教材分析：
这是一篇记叙文，作者记叙了一位“小发明家”小林如何发明了充气雨衣。小林年纪虽然小，但她善于观察，积极开动脑筋，大胆尝试，当她遇到“下雨时，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了”的问题时，就想到“得把雨衣改一改”，她一直在想如何改，后来观察到裙子张开，触发到把雨衣改成下摆是可以撑开的。但又遇到不知如何叠起来的问题。她又一直想如何解决这个问题。在一次游泳时，由塑料救生圈充气变成圆环形的塑料气囊，触发到用塑料膜来做雨衣下摆，成功发明了充气雨衣。小林是孩子们学习的榜样，我们要做生活的有心人，遇到问题积极开动脑筋，想办法解决。
学情分析：
这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
学习目标：
1.会认14个生字。
2.学习默读课文，粗知故事大意。
3. 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：
学会默读课文。
教学难点：
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：
自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学时间：
一课时
学习过程：
(一)谈话激趣，感知课文。
1.猜谜语
小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们猜一个谜语，谜底是什么?请写在纸上。
一件小花衣，真是好稀奇。
太阳出来不能穿，雨天穿上好神气。
汇报谜底
2.谈话激趣，板书课题。
同学们，下雨时你穿过雨衣吗?今天我们就来听一个关于雨衣的故事。(板书课题：充气雨衣)看着这个题目，你有什么问题吗?(学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。)听完了故事你就明白了。(师范读)
3.听完故事你明白了什么?
(二)初读课文，学习生字。
出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧!
1.学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。
2.合作识字、游戏识字：
(1)抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助
(2)同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的'字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。
(3)四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。
3.检查生字自学效果，“开火车”读词卡。
(三)质疑解难，探究学习。
1.默读课文，画出不明白的地方?
2.小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。
3.学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。
普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣
4.出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样?为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法?(勾出小林想办法的句子读一读。)
5.遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么?
6.小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起!
7.你还有比小林更好的方法吗?
(四)想象创新，激励延伸。
1.在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进?(思考、讨论、交流)
作业布置：
1、课堂作业本第一课。
2、课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。
板书设计：
16、充气雨衣
想 旋转起来的裙子→做雨衣(板画)
想办法 敢尝试
想 塑料救生圈 →做充气雨衣(板画)
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