础试题库和答案要点
单选题（共30题）
1、处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于()。 A.水平迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 【答案】 B
2、问题解决的基本特点不包括（ ） A.目的性 B.认知性 C.序列性 D.间接性 【答案】 D
3、2012年单项选择：李红学了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（） A.负向迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 【答案】 D
4、2013年单项选择：学校体育的基本组织形式是() A.体育课 B.课外体育锻炼 C.体育竞赛 D.运动队训练 【答案】 A
5、（2022上半年真题）目前，我国中学实行的课程管理体制是（ ） 。 A.国家统一管理 B.地方与学校共同管理 C.学校自主管理
D.国家、地方与学校三级共同管理 【答案】 D
6、在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（ ） A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.复述策略 【答案】 D
7、在对中国历史的学习中，教师常常带领学生去博物馆参观，这属于教学原则中的( )。
A.启发性原则 B.理论联系实际原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则 【答案】 B
8、把课程分为必修课和选修课的依据是()。 A.课程任务 B.课程制定者 C.学生学习的要求 D.课程组织方式 【答案】 C
9、下列不属于课堂纪律类型的选项是( ) A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.自我促成的纪律 D.学生促成的纪律 【答案】 D
10、《学记》中“藏息相辅”教学原则强调（ ）。 A.教学要遵循一定顺序进行 B.启发式教学
C.教学要把握最佳时机
D.课内与课外相结合 【答案】 D
11、教育心理学家（ ）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。 A.波斯纳 B.皮亚杰 C.加涅 D.罗森塔尔 【答案】 A
12、心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期是（） A.初中一年级 B.初中二年级 C.初中三年级 D.高中一年级 【答案】 B
13、信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。 A.1～4 B.20～40 C.60～120 D.70～80 【答案】 B
14、苛勒用以说明关系转换的学习迁移理论的著名实验是( )。 A.黑猩猩与香蕉 B.小白鼠取食 C.小鸡啄米 D.鸽子转圈 【答案】 C
15、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )。 A.选拔作用 B.评价作用 C.决定作用 D.主导作用 【答案】 B
16、埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展阶段中培养()的时期。 A.羞耻感 B.内疚感 C.勤奋感 D.孤独感 【答案】 C
17、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理?（ ） A.消退
B.负强化 C.惩罚 D.正强化 【答案】 A
18、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对()在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 【答案】 C
19、认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是()。 A.杜威 B.夸美纽斯 C.福禄贝尔 D.赫尔巴特 【答案】 A
20、当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于( )。 A.正强化 B.替代强化 C.负强化
D.自我强化 【答案】 C
21、“元素周期表”的学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于()。 A.顺向、正迁移 B.顺向、负迁移 C.逆向、负迁移 D.逆向、正迁移 【答案】 D
22、学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于 A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.实习作业法 【答案】 D
23、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。 A.从客观责任向主观责任发展 B.从主观责任向客观责任发展 C.从他律向自律发展 D.从自律向他律发展 【答案】 A
24、贾德认为，迁移发生的主要原因是( ) A.在经验中学到的原理原则 B.两种学习活动中有共同的成分 C.心理官能得到训练
D.对两种学习之间存在关系的突然顿悟 【答案】 A
25、学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是( )。 A.上位学习 B.下位学习 C.命题学习 D.并列组合学习 【答案】 B
26、对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。这种认知方式是（) A.场依存型 B.内在型 C.场独立型 D.冲动型 【答案】 C
27、根据现代认知心理学的观点，技能本质上是( )。
A.习惯性动作 B.陈述性知识 C.程序性知识 D.经验性知识 【答案】 C
28、奧苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。 A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说 【答案】 C
29、下列与建构主义学习理论观点一致的是() A.学习不依赖于学习者从前的经验 B.学习过程是自己对意义的理解过程 C.学习是接受知识
D.学习者必须建构起自己的意义 【答案】 B
30、学生将《辛丑条约》的内容记忆为“钱禁兵馆”，这属于精细加工策略中的（ ） A.位置记忆法 B.缩简法
C.关键词法 D.视觉想象 【答案】 B
大题（共10题）
一、东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，他哥安慰他说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。这则材料说明了什么对教师的启示是什么 【答案】
二、一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时常因为太紧张而不能认真审题，并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明学生焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。（18分） 【答案】
三、材料：李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没想太多了。她认为复习文科科目只要死记硬背就可以了，但数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力。不愿意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。问题：(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。(2)如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建议? 【答案】
四、材料：张明和李文均是初三的学生，一天，张明找李文诉说心里烦闷想打人发泄。张文想起两年前读初一时与小虎有过小矛盾，便提议去找小虎报复。
于是在放学时集结其他“好友”将小虎挟持到一所废弃小学的操场上脱衣殴打，同时不停对受害者进行语言上的侮辱以及身体上的猥亵。事后调查发现，张明和李文都是家中独子，家庭条件宽裕有余，父母从小对其十分溺爱，让孩子随心所欲，孩子提的要求一律想方设法满足。问题：(1)结合材料分析家庭教养方式对个体人格的影响。(2)影响人格发展的因素还有哪些 【答案】
五、材料：电视剧《琅琊榜》情节跌宕起伏，描述了诸多个性鲜明的人物形象，其中讲到了靖王一直坚信大皇兄与赤焰军是被冤枉的，因此被皇帝冷落了十二年。但无论面对怎样的不公与薄待，他也不愿软下脊背向皇帝屈膝请罪，只是默默地接受一道道的诏命，奔波于各个战场之间，沉稳、踏实、努力，最终登上皇位，为兄洗冤，为友平反；蒙挚作为禁军大统领，是大梁第一高手，琅琊榜第二高手，与好友直言直语，为帮梅长苏平反，赴汤蹈火、义无反顾；言豫津为琅琊公子榜第十，为人风趣好乐，洒脱不羁，善于交际，是萧景睿最好的朋友，同时也是纪王的忘年交，与梅长苏、霓凰郡主等人相交甚好。宁铃铃同学平时多愁善感，在看剧的过程中，每每看到赤焰军被陷害、霓凰郡主与梅长苏分别、庭生被冷落等场景时。就不禁潸然泪下。问题：(1)请分析宁铃铃同学及剧中人物靖王、蒙挚、言豫津的气质类型。(2)针对不同的气质类型，教师应如何帮助学生发展 【答案】
六、阅读材料，并回答问题。一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，根据所学的教育理论谈谈怎样组织学生自主学习。 【答案】
七、 1.教育的直接目的是促进人的身心发展。
2.课程只包括智育的内容。 3.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。 4.古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。 5.生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。
6.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。 7.态度是通过遗传继承的。 8.只要有强迫观念，就有神经症的表现。 9.学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。 10.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。 【答案】
八、有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?” [问题1][问答题]你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则? 【答案】
九、王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。(1)王老师为什么这么做(2)王老师运用了哪些感知觉的规律 【答案】
一十、（2022上半年真题）王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入了解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起学生的兴趣。后果这回学生们却反映上课听不懂，作业不会做。王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好？随后地向教学经验丰富的张老师请教，如何把握好教学难度。张老师对王老师说：“你要让学生跳一跳能摘到桃子。”问题:（1）请用维果茨基的理论，分析王老师的教学存在什么问题?（10分）（2）结合案例，指出如何让学生“跳一跳能摘到桃子”。（8分） 【答案】
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