教学三维目标： 知识与技能： 1．千的认识。
2．用千数图表示千以内的数和千。 3．千以内数的读与写，并登入数位表。 4．千以内数的分拆。 5．数的多种表达方式。 情感与态度：
培养学生的数感。 过程与方法：
培养学生的知识迁移能力。 教学重、难点：
重点：
1. 用点图、简图等多种方式来表达数。 2. 千以内数的读与写。 难点：
数的多种表达方式。 教学准备：
课件 教学过程：
一、复习引入（出示PPT）
你能说出这些数吗？并说出它的含义：40，44，50，100
1. 师：在希腊雅典举行的奥运会是世界级的大型运动会，成千上万的人从世界各地赶去观看比赛。看！百米赛跑正在激烈地进行，看台上座无虚席。 师出示A看台投影片。
师：看台上坐了多少人？你能很快地数出来吗？ 生用各自的方法开始数。
2. 师：请数得快的小朋友说说是怎么数的。
生自由介绍。
师赞扬较好的数法：每个小区有100人，看台上共有10个小区，100×10＝1000（人） 二、新授： （一）千数图：
1. 师出示百数图（出示PPT）
师：这个老朋友大家认识吗？（百数图）
2. 师：如果看台上的每一个观众用一个点代表，那么每个小区都能变成一张百数图。 师用百数图逐一取代各个看台小区。 3. 师：这张图中共有几个点？（一千个）
师：如果让你给这张图起个名字，你想叫它什么？ （千数图） 师：说得真好！一张千数图里有几张百数图？（10个） 师出示填空，交流后记忆背诵。
师：我们利用原有知识，1张百数图就是1个百，一百一百地数，10个百就是一千；二百二百地数，5个2百是一千；五百五百地数，2个5百是一千。 （二）学会用简图表示数： 1. 说说这些数是几？（出示PPT）
师出示点图： 数1：342 数2：340 数3：304 师：它们各表示哪个数？你是怎么看的？ 图1：342 图中有3个百，4个十，2个一 图2：340 图中有3个百，4个十 图3：304 图中有3个百，4个一
师：说得对，分析得很有道理。但这样的点图画起来太费时间，很不方便。今天我们用几个约定的符号来代替图中的点，把图变得简单一些好吗？ 2. 学画简图，师出示符号： ⑴用百数图的轮廓来代替1个百：□ ⑵用一条直线来代替1个十： — ⑶仍用一个点来代替1个一： .
师：这可是老师和大家的一个约定，这样的图叫简图。 师：试试用这些符号来表示340，304。 生尝试板书。
（三）数位表及数的读、写：（出示PPT） 3 4 2 百 十 个 1. 师出示数位表
师：这是一张数位表，它有神奇的魔力，一个数字站到不同的格子中，意义就大不相同，谁来介绍一下。
（个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百） 2. 师出示简图□□□
师：谁能把简图所表示的数填入数位表？ 百 十 个 3 4 2
师：为什么这么填？
（2个□表示2个百，4根—表示4个十，3个.表示3个一） 三、练习阶段：
用喜欢的方法表示下面的数。 225 460 708（出示PPT） 四、总结：
师：今天你有什么收获？
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