有故事的成语教案

有故事的成语教案

有故事的成语教案（通用3篇）

有故事的成语教案1

教学目标

1、认识本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。

3、有主动学习、积累成语、运用成语的兴趣。

教学重点

识记生字，积累成语。

教学准备

1、学生：课前主动去了解成语中的故事内容。

2、教师：课件或生字卡片。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、复习导入，揭示课文题目

1、我们曾经学习过由数字开头的成语，你能说出几个这样的成语吗？

2、今天，我们又要来学习一些更有趣的成语，因为每个成语里都有一个好听的故事。板书课文题目：有故事的成语

二、初读课文，自主识字

1、赶快读一读这些有故事的成语，如果在读的过程中遇到了不认识的生字，就拼一拼它头上的音节。

2、出示带拼音的生字：这些字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。

3、有哪些字娃娃的名字容易叫错？请你来当小老师给大家提个醒。

4、在这些生字中，有哪些字你已经认识了。你是怎么认识的？

5、怎样才能记住字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？

6、我们一起来抢着叫出字娃娃的名字。

7、做识字游戏“愚公移山”：教师先简单介绍愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上贴成一座山的样子，学生每认识一个，并给这个字扩词后，就把那张卡片取下来，相当于搬掉了山的一部分，字认完了，山也被铲平了。

三、精读课文，领会感悟

1、请用你自己喜欢的方式再来读读成语。边读边想，你听到过或看到过哪些成语里的故事？

2、小组交流：把你知道的成语故事讲给小组内的伙伴听一听，并推荐一名讲得最好的同学准备在全班交流。

3、全班交流：由各小组推荐的同学讲成语里的故事。

4、教师指导：根据交流的情况，教师讲一讲多数学生都不了解的成语故事。

5、知道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂该飞到哪朵花上采蜜？（小蜜蜂身上写着成语，下面是需要填成语的句子，成语所在的位置画成花瓣的样子。）

6、现在，让我们再读一遍成语，你肯定会觉得自己比刚才有进步。

7、谁想来试一试？我们一起来听听他读得怎么样？（引导学生正确评价别人和自己。）

8、还有谁能比这位同学读得更好？你觉得自己读得怎么样？

9、师生赛读。

10、鼓励学生把今天学的成语背下来。

四、巩固生字，指导书写

1、读一读要求会写的字。

2、要写好这几个字，你想提醒大家注意什么？

3、教师相机重点指导以下两个字：

求：左下角的“冫”不要写成“フ”，“�|”（竖钩）在竖中线上。

梁：不要把下边的“木”写成“米”字。

4、学生练习书写

5、指导评价：自评、互评、全班评。

五、课后延伸，拓展积累

1、回家后把你今天学到的成语故事讲给爸爸妈妈听。

2、教师向学生推荐有关成语的课外阅读书籍，并准备在班上开展一次讲成语故事的比赛。

有故事的.成语教案2

教学目标：

1、知识目标：认识生字，了解成语中的故事及意思。

2、技能目标：正确、流利地朗读成语。

3、情感目标：学生从故事中受到启发。

教学重点：

认识生字，了解成语的内容。

教学难点：

了解成语的意思

教学准备：

1、学生：课前了解成语中的故事。

2、教师：多媒体课件、小黑板、生字卡片。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。（3分钟）

1、小朋友，你们有什么爱好呢？（学生自主回答）这么多爱好啊，老师今天要考一考你们，请你们猜动画片的名字！课件出示《坐井观天》的动画。

2、教师导语：小朋友们真厉害啊！今天，我们要认识很多更有趣的成语，因为，每个成语里都有一个好听的故事。板书课题：有故事的成语。

二、初读课文，自主识字。（20分钟）

1、小朋友们先用自己喜欢的方式读读成语，如果你在读的时候遇到了不认识的字娃娃，就拼一拼它头上的章节。要特别注意平、翘舌，前、后鼻韵，鼻边音的字。等会老师还要和你们进行一场比赛呢！

2、师生赛读成语。

3、课件出示生字娃娃，引导学生正确地认识，每出示一个字娃娃，就让一个小朋友说，其他的认真地听他说正确没有。

4、小组合作探究：（每小组讨论4个字），哪个字你容易叫错，是怎样记住它们的样子的？派代表说一说。

5、做识字游戏：将字娃娃贴成一座山的样子，学生搬山，认识一个生字，扩词后，就搬掉一块，直到搬完为止。

三、精读课文，领会感悟。（14分钟）

1、讲愚公移山的故事，学生说名字。

2、小组活动：先读一读成语，边读边想成语的故事，再在小组内把自己知道的成语故事讲给其他小伙伴听，派代表在班上讲。

3、我会猜，教师出示课件《守株待兔》、《刻舟求剑》，学生猜。

四、拓展延伸。（3分钟）

1、回家后，把你领会到的成语故事讲给爸爸妈妈听。

2、积累成语，并阅读有关成语的课外书籍，准备开展一次讲成语故事的比赛。

有故事的成语教案3

教学目标：

1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。

2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包括的故事。

3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。

教学重点：

1、学习生字词，指导同学认真朗读，培养语感。

2、积累成语，了解某些成语包括的故事。

教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。

教学过程：

一、谈话，故事导入课题

1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？

这些故事你是从哪里听到的？（生汇报）

2、师：有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入《有故事的成语》。

3、板书课题，指导同学朗读课题，让同学在读中感受“有故事”和“成语”。

二、初读课文，认读生字。（出示课件一）

1、从课件《守株待兔》引出课文的八个成语。

2、生借助拼音自由朗读课文。

3、采用多种方式朗读课文，认识生字。

①老师示范读课文

②同桌齐读课文

③男女竞赛读课文

④男女合作读课文

⑤开火车读课文。

4、师：戴上拼音帽子大家都会读课文了，那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗？

（出示生字卡片，生读生字，并说出生字在课文中相应的成语。）

5、师：假如老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？

三、熟读课文，了解某些成语中的故事。

1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反应最快。

（游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。）

老师适时地对当个成语故事进行点拨

愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。

精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。

夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座

大山，他的拐杖变成了一片树林。

刻舟求剑：楚国人在船上丢了一把剑，他在丢剑的位置刻了一个记号，想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑，大家猜猜，上岸后他能找到那把剑吗？下来去读读这个成语故事你们就知道了。

2、陈老师这里还有更精彩的成语故事，你们想读吗？

（发《卧薪尝胆》、《悬梁刺股》、《破釜沉舟》故事卡片，同学先借助拼音自由读卡片，然后再抽生朗读卡片，让同学了解故事的大致内容。）

四、拓展延伸，激发读书兴趣。

1、师：老师这里还有更精彩的图片送给大家，每一个图片都可以用一个成语来表达，我们一起去看看吧。

（师出示课件，生通过看图来猜成语。）

2、师：这些成语用图片就能表达出来，真有趣啊！这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的，而且书里面还有更加精彩的故事，假如同学们还想在课后读更多的成语故事，就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。

五、和板书的设计