小学数学优质课听课反思

小学数学优质课听课反思

突然，想起去年的数学优质课在东风路小学，上课选拔。作为一个没有入围的年轻教师，我深感惭愧。感谢领导给我们一次听课的机会，下面我谈一谈本次听课的一些感受。

听了几位老师的课后，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率专门高。薛静和张彦飞老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直围绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，然而，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。让我明白了自己课堂的缺失在哪里。

在七节公布课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都专门有耐性的对学生有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓舞性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感显露感染了学生和听课的每一位教师。

专门是第一节禹晓老师的《搭配中的学问》整节课，老师没有拖泥带水的讲解，她专门注意倾听小孩的方法，课堂活动环节处理的恰当好处，给人一种美的享受。数学课堂在禹老师的带领下，有味而生动。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。代表我

们中心校的李鑫老师，讲课也给我留下了深刻的印象，我往常总觉得，数与代数的课程，用来做公布课讲不行，课堂会专门沉闷，小孩们一直做题，看不到老师的成果，听完李老师的课，我发觉自己错了，往常太关注自己的进展，而忽略了小孩的制造。以后要注意，关注课堂，关注学生。

关于今后的教学我要做到以下几点：

1、多背课，背好课，多看教案和教参，学习视频和听课，让自己的课充实起来。

2、认真学习教育理念和教育教学先进体会。多读书，多学习，增长自己的文化素养和内涵。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能

够生动形象地描述观看对象。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。多用多媒体上课，把每一节课都当成优质课和公布课来上！

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力.