为深入贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《国务院关于加强教师队伍建设意见》,促进义务教育学校教师资源合理配置,推进义务教育学校教师交流轮岗工作,促进义务教育均衡发展,我校结合实际,特制定教师交流轮岗工作实施方案。
一、指导思想和工作目标
教师是第一位的教育资源，教师的教学水平直接影响着学校教育质量的高低。建立优质教育资源共享机制，让优秀教师流动起来，发挥名师“传、帮、带”作用，能够给流入学校带来先进的教育理念、丰富的教学管理经验和优秀的校园文化，逐步改变优秀师资过于集中在某些学校的局面，实现义务教育资源的均等化配置，整体提高各学校教育质量。
国家出台这项政策，就是为了解决教育均衡的发展问题，地区校长轮流交换、优秀教师轮岗教育、普通教师均衡配置三个方面，切实保证教育均衡问题。实际上轮岗就是让每一个学生都享受到相同的教育，对老师没有名师之分，一视同仁，对于学生也是有很大的帮助。
而教师实行轮岗制度之后，好的教师和优秀的教师不再局限于同一所学校，这样普通高校的学生也有机会享受好的老师教学，这样也可以提高学生的升学率，还能避免好的生源都集中到
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同一所学校。教育公平是社会公平的重要基础。校长教师交流轮岗，是破除优质学校和薄弱学校之间的壁垒、缓解社会焦虑、促进教育资源均衡发展的有力举措。期待这项举措在实践中不断完善，步入常态化、制度化轨道，也希望此举在更多地方推广，让教育公平更好惠及每一个孩子。
二、教师轮岗促进优质教育资源共享
所谓的教师轮岗制度就是教师不再固定在一个学校任教，而是轮流到其他的学校进行教学，这样一来就避免了好教师扎堆名校的情况出现。教育才是第一生产力，布局均衡6年一换岗。
1，校长级别：
所有距离退休时间超过5年的，且在同一所学校任职满6年的公办学校正、副校长，原则上都要进行交流轮岗；
2，教师级别：
公办学校的在编在岗教师， 凡距离退休时间超过5年的，且在同一所学校连续工作6年及以上的老师，原则上都要进行交流轮岗。
3、轮岗的教师，重新分配的措施
不管是校长，还是骨干级别的教师（优秀教师），还是普通教师，都将进行彻底打乱，重新派位，彻底轮岗。
包括校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗，全都一一列出。
城区内：完善学区（教育集团）改革， 着力推进跨学区（教
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育集团）交流轮岗。
在推进学区（教育集团等）内校际间师资均衡配置基础上，重点 推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。
三、校长教师交流轮岗工作对象
交流轮岗的对象是义务教育阶段公办学校校长（干部）教师。 具体来说，校长层面，交流轮岗的对象为公办学校正、副校长。凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长，原则上应进行交流轮岗。
教师层面，交流轮岗的对象为公办学校在编在岗教师。凡是距离退休时间超过5年，并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师，原则上均应进行交流轮岗。。
四、做好教师交流轮岗工作保障 1、交流轮岗与教师评优绩效工资等挂钩
要将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。
保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜。
校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围，作为各区相关工作评价重要指标。
2、安排轮岗的注意事项
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将按照“先教师后干部、先小学后初中、先骨干后普通”原则，本学年度实现干部教师交流轮岗不少于2000人，并力争用三年时间实现东城区义务教育阶段学校干部教师100%轮岗。
要求干部教师交流轮岗要带有目的，更关注教育效益和效能的发挥。对于学生作业怎么留、家校沟通、考试评价变化、学生线上答疑等集中关注问题，在干部教师流动起来之后也要迅速体现出改变。
五、老师的激励和保障机制的变更。
其中最大的改变为：将义务教育学校校长，教师，参与交流轮岗的工作绩效，作为日后评选的重要依据！
包括校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等等等奖励的评选。
同时，还有一条关于待遇补贴的：切实保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜。
六、工作要求
1、加强政策宣传,营造良好氛围。实施义务教育学校教师交流轮岗,是促进义务教育均衡发展的重要举措,是优化师资配置的主要途径,是加强教师队伍建设的重要内容。学校要坚持正确的舆论导向,广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策,争取教师、学生家长和社会各界支持。
2、优质教育并非一蹴而就，由校长、老师、学生、家长多种因素长期合力形成，共同构成一个良性的教育生态系统。学校
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教育固然重要，家庭教育跟不上，再好的老师也是枉然。在学校建设层面，最关键的是要减少行政对学校自主教学的干扰，尽可能地让学校有更高的自主性。财源、生源、师源三者均衡投入为学校的发展提供有利的“硬件”，学校后期可持续的良性发展，更多却是依靠家校合作和加大名师投入，这是学校建设需要的“软件”投入。
可以说，这次“教师轮岗”政策是促进义务教育均衡发展的“密钥”，而后期“家校合作”是均衡教育资源后建立优质学校的“关键”。
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