九年级中考数学模拟考试质量分析 一、考试的基本情况 我校对这次九年级中考数学考试高度重视，严格按照中考程序要求和操作。一是在考场布置上，布置单人单坐，每考室在20人左右。二是监考老师安排坚持回避制度，即监考老师回避自己所带的学科的班级。三是由主抓教学的校长在考试期间进行巡查，严肃考试纪律。总之，这次期末考试在组织上力求公平、公正的评价学生的成绩和老师的教学效果。 二、考试成绩统计表 考试基本情况 人 数 43 总 分 平均分 1395 32.4 及格人数 及 格 率 低分人数 低 分 率 3 7% 14 32.6% 三、试题评价： 1、中考模拟试卷总体评价 试卷注重针对学生“双基”，即基本知识掌握和基本知识应用等数学核心知识的考察。涉及的知识面广，坡度层次合理，综合性较强，难度适中，最后两道题的综合性难度稍大一些，有利于拔尖，是一份很好的中考数学模拟试卷。 2、数学试题的几个亮点 （ 1）在那个动点几何证明题中，我们在教学中一般训练的题是从条件出发进行分析，因此这道题是最能考察学生变式思维能力的。 （2）数学来源于生活，反过来是为生活服务。挖掘生活中的数学问题，使学生感受到学有所用，从而有效增强学生学习的兴趣。试题第20题就是一个很好的实例。 （ 3）代数，几何的综合应用，在第22题上得到了充分的体现。这道题既考察了平移、中心对称等数学原理，又考察了在坐标系中作图、读出点的坐标等知识。这样的题目，只有相关知识掌握和应用较好的学生才能完整地做好。 3、学生失分题及分析 学生失分较严重的题主要是：第22题，正确率34％; 第23题，正确率5％; 第24题，正确率0％。 第22题，但由于分板块复习，没有让学生系统地复习教材，主要是中下等成绩的学生没有掌握相关的知识点，导致学生失分严重。
第23题，大多数学生都对动点的几何的证明有畏难心理。这反映出学生的思维灵活性较差，教学中变式训练不够。
第24题，在上课时这样类型的训练较少，第二问做得较差，特别是中上等学生也做不出来。这说明了学生在学习中，对二次函数掌握得不好。
四、改进与建议
根据学生试卷失分的情况分析，反映出我在教学中存在以下问题： 一是学生学习数学的兴趣要加强，学生对基本的数学知识的掌握在要求上力度不够。
二是教师在教学中，在强化学生复习双基训练方面不够，虽然我们倡导在教学中充分让学生自主探究、合作探究，但该讲的，一定要讲清讲透。 三是综合训练不够，像第24题，如果分开设题，大多数学生会做，但综合到一个题中，学生就理不清，抓不住要点。
对于后进生占较大比重的班级来说，应着重加强学生的双基训练，在知识的深浅度、重难点上也要好好把握，希望在模拟考试中能发现教学中存在的问题，以便改进教学方法，提高教育质量。